В качестве сторон договора складского хранения выступают товарный. Маевская С.Л., Лабутина О.А. Количественно-качественный учет зерна и . При орошении ее урожайность повышается в два, а чаще в три-четыре раза по. Л., Лабутина О. Количественно – качественный учет зерна и. Спиртовая промышленность, использующая в качестве сырья . А., Огородникова Е. А.*, Королева И.В. ФГУ «СПб НИИ ЛОР Росмедтехнологий», г. СПб Институт раннего вмешательства.

Диссертация на тему «Перифраз как экспрессивное средство языка газеты : семантико- прагматический аспект» автореферат по специальности ВАК 1. Русский язык. 1. Абаева, M.

K. Фразеологизмы с позиции номинативной теории/М. К. Абаева// Вестник Каз. НУ им. Серия Филологическая. Авдеева, О. И. Фразеология на рубеже веков: достижения, проблемы, перспективы/О. И. Авдеева// Филологические науки. Аксенова, Е. Перифраз/Е.

Аксенова// Словарь литературоведческих терминов./ Ред.- сост. Тимофеев, С. В. М.: Просвещение, 1.

В качестве тест-реакций на гамма-облучение семян можно использовать начальные. А., Романов П.П. Еще раз об эффективности предпосевного Багров М.Н., Лабутина Е.В. Эффект орошения омагничен- ной водой. Желаговский В. А., Сакун В. Закономерности перехода количественных. Баранов А.Ю., Иванов В. Л., Пахомов О.В. Санкт- Петербург). Агейский Д.Е. Оценка качества решения систем жизнеобеспечения количественными. Пешук Л.В., Маевская Т.Н., Иванова Т.Н. 2-е издание, дополненное. М.: ДеЛи принт, 2003. В основу книги положены документ Порядок учета зерна и продуктов его переработки и . Мы рассматривали ^ данные аспекты в качестве неотъемлемых компонентов. Азнабаева, Л. Повторяемость лексических и синтаксических конструкций как. Лабутина, В. Вторичная номинация в сфере обозначения. Маевского) / Т. Наймушина // Исследования по стилистике. При орошении ее урожайность повышается в два, а чаще в три-четыре раза по. Л., Лабутина О. Количественно – качественный учет зерна и Спиртовая промышленность, использующая в качестве сырья. Проблемы восприятия в дошкольном детстве // Формирование. В., Маевская С. К генезису фонетико-фонематических .

Александрова, З. Е. Словарь синонимов русского языка./Ред. М.: РЯ, 1. 98. 6.- 6. Амалбекова, М. Б. Семантико- лингвистические методы психологического воздействия в прессе/М.

Б. Амалбекова// Вестник Каз. НУ. Анипкина, Л. Н. Оценочные высказывания в прагматическом аспекте/Л. Н. Анипкина.// Филологические науки. Ю. Арсентьева, Е. Ф. Когнитивная лингвистика и категория оценки вофразеологии/Е. Ф. Арсентьева// Когнитивная лингвистика: современное состояние и перспективы развития./ Тамбовский гос.

Тамбов, 1. 99. 8.- 4. Артеменко, Т. П. Специфика семантики пословиц сравнительно с семантикой собственно фразеологизмов/Т. П. Артеменко.// Вопросы семантикифразеологических единиц (на материале русского языка)/Ред.

Жуков и др.- Новгород, 1. С. 7- 9. Арутюнова, Н. Д. Истоки, проблемы, категории прагматики/Н. Д. Арутюнова// Новое в зарубежной лингвистике: Вып. Лингвистическая прагматика. М.: Прогресс. З. Арутюнова, Н.

Д. Номинация и текст/Н. Д. Арутюнова.//Языковая номинация (Виды наименований). Арутюнова, Н. Д Прагматика/Н. Д. Арутюнова.// Лингвистический энциклопедический словарь/ В. Н. М.: СЭ, 1. 99. Архангельский, В. Л. Устойчивые фразы в современном русском языке/ВЛ.

Архангельский. Ростов н/Д: РГУ, 1. Ашукин, Н. С., Ашукина, М. Г. Крылатые слова: Литературные цитаты. Образные выражения/Н. С. Ашукин, М. Г. Ашукина. М.: Правда, 1. 98.

Бабина, Л. В. Вторичная текстовая номинация при создании литературной пародии/Л. В. Бабина// Когнитивная лингвистика: современное состояние и перспективы развития/Тамбовский гос. Тамбов, 1. 99. 8.- 4. Бабкин, А. Н. Русская фразеология, ее развитие и источники/А. Н. Бабкин. Л.: Наука, 1.

Бакина, М. А. Общеязыковая фразеология и языковая выразительность в поэзии (на материале стихотворных текстов середины XIX в.)/М. А. Бакина//Поэтика и стилистика, 1. Сборник статей./Ред. М.: Наука, 1. 99. Бакина, М. А., Некрасова Е. А. Эволюция поэтической речи XIX XX вв.

Беженова, И. С. Прагматическая функция обозначения эмоций в художественном тексте/И. С. Беженова// Прагматика и логика дискурса. Ижевск, 1. 99. 1.

Бельчиков, Ю. А. Из наблюдений над русским литературным языком эпохи Великой Отечественной войны/Ю. А. Бельчиков// Филологические науки. Бельчиков, Ю. А. Перифраз (а)/Ю. А. Бельчиков//Русский язык: энциклопедия./ Ред. М.: СЭ, 1. 97. 9.

Бодоньи, М. А. Вторичная номинация как средство обучения межкультурной коммуникации/М. А. Бодоньи. Болдырев, Н. Н. Структура и принципы формирования оценочных категорий.// С любовью к языку. Воронеж. гос. ун- та. М.- Воронеж, 2. 00.

Большая книга афоризмов/ Сост. М.: ЭКСМО, 2. 00. Буданцев, Ю. П. В контексте жизни: Системный подход и массовая коммуникация/Ю. П. Буданцев. М.: Мысль, 1. Бургин, М. С., Кузнецов, В.

И. Аксиологические аспекты научных теорий/М. С. Бургин, В. И. Кузнецов. К.: Наукова думка, 1. Вакуров, В. И. Вакуров, Н.

Н. Кохтев, П. Я. Солганик. М.: ВШ, 1. 97. 8.

Вакуров, В. Н. Развитие эмоциональных значений и полиэмоциональность фразеологических единиц/В. Н. Вакуров// Филологические науки. Вартаньян, Э. А. Словарь крылатых слов и выражений//Э.

А. Вартаньян. М.: Русское слово, 2. Виноградов, В. В. Основные типы фразеологических единиц в русском языке/В. В. Виноградов.// В. В. Виноградов Русский язык. Грамматическое учение о слове.

М.: ВШ, 1. 97. 2. Винокур, Т. Г. Штамп/Т.

Г. Винокур.// Лингвистический энциклопедический словарь./ В. Н. М.: СЭ, 1. 99. Функциональная семантика оценки/Е. М. Вольф. М.: Наука, 1. Вострякова, Н. А. Коннотативная семантика и прагматика номинативных единиц русского языка: дис. Волгоград, 1. 99.

Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования/ И. Р. Гальперин.- М.: Наука, 1. Гашева, Л. П. Порядок расположения компонентов во фразеологизмах процессуальной семантики в современном русском языке: автореф. Ленинград, 1. 98. Головапский, А. Л.

Оценочность и ее отражение в политическом и лексикографическом дискурсах (на материале русского языка)/ А. Л. Голованевский.// Филологические науки. Стилистика русского языка./И. Б. М.: Айрис- пресс, 2.

Городникова, М. Д. Структурная организация фразеологизма и особенности его семантики/М. Д. Городникова// Вопросы семантики фразеологических единиц (на материале русского языка)/ Ред. Новгород, 1. 97. 1. Грехнева, Л. В. Перифраза как лингвистическое явление (на мат.

Новгород, 1. 99. 9а. Грехнева, Л. В. Перифраза как лингвистическое явление (на мат.

Новгород, 1. 99. 9. Гречко, В. А. Лексическая синонимия современного русского литературного языка/В. Драйвер Для Джойстика Cowboy на этой странице. А. Гречко. Саратов: СПИ, 1. Григорьев, В. П. К проблеме перифразы//В. П. Григорьев Поэтика слова/В. П. Григорьев. М.: Наука, 1.

Григорьева, А. Д. Поэтическая фразеология Пушкина/А. Д. Григорьева.// Поэтическая фразеология Пушкина./ Ред.

М.: Наука, 1. 96. Гришина, О. И. О качественном различии информации речевого сообщения/О. Н. Гришина.// Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации./ Отв. Березин, Е. Ф. Гучинская, Н. О. Семантические преобразования языковых единиц в художественном тексте.

Девкин, В. Д. Немецкая разговорная речь в сопоставлении с русской/В ДДевкин. Демьянков, В. З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода/В. З. Демьянков.//Вопросы языкознания. Демьянков, В. З. Теория прототипов в семантике и прагматике языка.// http: //www. Prot. html, 2. 00. Дзялошинский, И. М. Манипулятивные технологии в масс- медиа.// Вестник Моск.

Журналистика. Язык и наука XX века/Дуww. Добровольский, Д. О. Образная составляющая в семантике идиом.// Вопросы языкознания- 1.

Еженедельник для любителей словесности.// http: //www. Елизаров, А. С. Перифразы в стиле Н. М. Карамзина: автореф. Наук/А. С. Елизаров. М.: МГУ, 1. 99. 3а. Елизаров, А. С. Перифразы в стиле Н. М. Карамзина: дис.

A. С. Елизаров. М.: МГУ, 1. Ефимов, А. И. Стилистика художественной речи/А.

И. Ефимов. М.: МГУ, 1. Желтухина, М. Р. Тропологическая суггестивность масс- медиального дискурса: о проблеме речевого воздействия тропов в языке СМИ/М.

Р. Желтухина. М. Волгоград: ВФМУПК, 2. Бабешко и др. Краснодар, 2. Экспрессивность/Л.

Иванов.// www. krugosvet. Иванова, Н. Н. Контекстные связи поэтической фразеологии/Н. Н. Иванова.// Поэтика и стилистика. М.: Наука, 1. 99. Иванчикова, Е. А.

Об изобразительных возможностях синтаксических средств в художественном тексте/Е. А. Иванчикова.// Русский язык. Проблемы художественной речи. Лексикология и лексикография. Виноградовские чтения IX- Х.- М.: Наука, 1.

Кара- Мурза, Е. М. Манипуляция сознанием, как ей противостоять/Е. М. Кара- Мурза.//http: //klio.

Катермина, В. В. Оценочная номинация как способ проявления национально- культуриых особенностей языковой личности/В. В. Катермина.// Сфера языка и прагматика речевого общения/ Куб. Краснодар, 2. 00.

Разговорные клише в английском языке/Э. Келлер. Обнинск: Титул, 2. Кириллова Н. Н. О денотате фразеологической семантики/Н. Н. Кириллова.// Вопросы языкознания.- 1. Киселева, Л. А. Вопросы теории речевого воздействия/Л. А. Киселева. Л.: ЛГУ, 1. Киселева, Л. А. Язык как средство воздействия (на материале эмоционально- оценочной лексики современного русского языка): Лекции спецкурса/Л.

А. Киселева. Л.: ЛГУ, 1. Клушина, Н. И. Язык публицистики: константы и переменные/Н. И. Клушина.// Русская речь. Комарова, С. И. Функционирование перифразы в эпистолярном стиле второй половины XVIII века: автореф.

Кохтев, Н. Н. Основы ораторской речи./Н. Н. Кохтев. М.: МГУ, 1. Кохтев, Н. Н. Эмоциональное воздействие пропагандистского слова/ Н. Н. Кохтев. Кравченко, А. В. Знак, значение, знание. Очерк когнитивной философии языка/А. В. Кравченко. Иркутск: Изд.

ОГУП «Иркутская обл.

Диссертация на тему «Коррекционно- развивающая система формирования моторного праксиса в структуре преодоления общего недоразвития речи у детей с дизартрией» автореферат по специальности ВАК 1. Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)1. А., Еснюков И. С., Мешалкин Л. Прикладная статистика: Основы моделирования и первичная обработка данных. А., Еснюков И. С., Мешалкин Л. Прикладная стати- - стика: Исследование зависимостей. Психология чувственного познания.

Г., Рыбалко Е. Особенности восприятия пространства у детей. Избранные труды: Философские аспекты теории функциональной системы. Узловые вопросы теории функциональной системы. Архипова Е. Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом.

Доречевой период: Кн. Статистический анализ. Подход с использованием ЭВМ. Бадалян Л. О. Детская неврология. Ситуация успеха. Как ее создать. С., Зимина И. С., Яковлева В.

Технология развивающих игр- занятий у детей младшего школьного возраста: Метод, рекомендации / Урал. Белова- Давид Р. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей // Нарушение речи у дошкольников. Белова- Давид Р. Клиническая характеристика детей с нарушенным звукопроизношением // Специальная школа. Белова- Давид Р. Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи // Нарушение речи у дошкольников. Белова- Давид Р. Нарушение речи у дошкольников. Белътюков В. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии). Белътюков В. Взаимодействие анализаторов в процессе усвоения устной речи // Вопросы психологии.

Белътюков В. Об усвоении детьми звуков речи. М.: Просвещение, 1. Белътюков В. Пути исследования механизма речи // Дефектология. Белътюков В. Роль слухового анализатора в процессе усвоения звуковой стороны речи // Вопросы психологии. Бернштейн Н. О построении движений.

Бернштейн Н. А. Физиология движений и активности. Избранные произведения (статьи и доклады). Общие основы рефлексологии человека. Игры и упражнения для тренировки тонких движений пальцев рук у детей с задержкой речевого развития // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи.

Формирование тонких движений пальцев рук у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. Эфирные художественные силы. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников.

А., Выготская Г. Л., Леонгард Э. Отбор детей в специализированные дошкольные учреждения. Восприятие и обучение (дошкольный возраст).

Проблемы развития восприятия в дошкольном детстве // Формирование восприятия у дошкольника / Под ред. Запорожца, JI. Раз, два, три, четыре, пять — будем в школу мы играть: Учеб. Раз, два, три, четыре, пять — вышли пальчики гулять: Учеб. Винарская Е. Нейролингвистический анализ звуковой системы речи // Вопросы психологии, 1. Винарская Е. Н, Нейролингвистический анализ звуковой стороны речи // Язык и человек. Винарская Е. Премоторная корковая дизартрия // Тр. Винарская Е. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии.

Винарская Е. Н., Пулатов А. Дизартрия и ее топико- диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Винарская Е. Нарушение звуковой системы речи при бульбарной дизартрии взрослых // Очерки по патологии речи и голоса. Современное состояние исследований в изучении, обучении, воспитании и трудовой подготовке детей с нарушениями умственными и физическими.

А, Певзнер М. О детях с отклонениями в развитии. Выготский Л. Воображение и творчество в детском возрасте.

Выготский Л. Вопросы детской психологии. Выготский Л. Избранные психологические исследования. Выготский Л. Мышление и речь. Выготский Л. Проблемы общей психологии. Выготский Л. Развитие высших психических функций. Выготский Л. Собрание сочинений.

Выготский Л. Собрание сочинений. Выготский Л. С., Лурия А. Этюды по истории поведения. Гальперин П. Методы обучения и умственное развитие ребенка. Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Актуальные проблемы возрастной психологии.

Буду говорить, читать, писать правильно. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию // Дефектология. Использование ассоциативного элемента при обследовании детей с моторной алалией // Нарушения речи и голоса у детей / Под ред. Ляпидевского, С. В., Маевская С. К вопросу диагностики стертой формы псевдобульбарной дизартрии // Вопросы логопедии.

В., Маевская С. К генезису фонетико- фонематических расстройств // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. В., Маевская С. Клинико- педагогическая характеристика детей, страдающих стертой дизартрией и ринофобией и методы коррекционного воздействия // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. Дефектологический словарь.

Коррекционная роль обучения во вспомогательной школе // Сборник статей. Ефименкова Л. Формирование речи у дошкольников. Ефименкова Л. Н., Садовникова И. Исправление и предупреждение дисграфии у детей.

Механизмы речи. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Т., Мастюкова Е. Нарушения психомоторного развития детей первого года жизни. М.: Медицина, 1. 98.

Запорожец А. Избранные психологические труды: В 2 т. Запорожец А. Развитие произвольных движений.

Запорожец А. В., Элъконин Д. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов. Расстройства речи в детском возрасте. Ипполитова А. Логопедические приемы работы при открытой гнусавости и псевдобульбарном параличе // Из опыта логопедической работы. Ипполитова М. Коррекционно- воспитательная работа с детьми дошкольного возраста, страдающими церебральными параличами // Очерки по патологии речи и голоса. Формирование произношения у детей с общим недоразвитием речи.

Книга для родителей и воспитателей детского сада / О. Дьяченко, Н. Астаськова, А. Козлянинова И. П., Чарели Э.

Тайны нашего голоса. Воспитание полезных навыков и привычек у детей. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. О формировании высшей нервной деятельности ребенка. Ребенок учится говорить. Корзакова Е. Формирование обобщенных представлений о некоторыхявлениях неживой природы // Дошкольное воспитание, 1. М.: Просвещение. Краснопольский Э., Столпова М.

К вопросу об изучении детского письма по тексту Кертиса // Вестник просвещения. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. М.: Просвещение, 1. Нарушения речи и система их коррекции в процессе логопедической работы во вспомогательной школе: Дис. Воспитание правильной речи у детей.

Исправление недостатков произношения, чтения и письма учащихся. Нарушение письма у детей с недоразвитием речи. Недостатки речи и письма у детей. Недостатки чтения и письма у детей. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов).

Учпедгиз, 1. 95. 1. Основы теории и практики логопедии, — М.: Просвещение, 1. Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями // Развитие психики в условиях сенсомоторных дефектов. Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи. Е., Никаишна Н. Характеристика ОНР у детей // Основы теории и практики логопедии.

Некоторые вопросы лингвистической теории письма // Вопросы общего языкознания. Основы теории речевой деятельности. Язык, речь, речевая деятельность.

Избранные психологические произведения: В 2 т. Проблемы развития психики. Логопедическое обследование младших школьников, страдающих олигофренией и детским церебральным параличом / Сост. Трубникова; Урал.

Логопедия / Под ред. К вопросу о стертых формах дизартрии // Совершенствование методов диагностики и преодоления нарушений речи. Лопатина Л. В. Логопедическая работа по преодолению нарушений звукопроизношения у дошкольников со стертой формой дизартрии: Дис. Герцена, 1. 98. 9. Методика исследования экспрессивной речи детей дошкольного возраста, страдающих стертой формой дизартрии // Изучение и коррекция речевых расстройств.