Индивидуализация и автоматизация процесса обучения. Бихевиористская теория научения. Основные признаки, принципы, концептуальные основы, задачи и цели программированного обучения, его достоинства и недостатки. Применение алгоритма в дидактике.

ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ — Дидактика средней школы. За последние годы многое сделано и в области обмена информацией, касающейся отдельных концепций программированного обучения, а также результатов проведенных экспериментов. Этим целям послужили съезды, конференции и конгрессы специалистов, занимающихся исследованиями программированного обучения как в рамках отдельных государств, например в Англии (1.

• ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Учитель биологии МОУ В.Д. Шадриков) </li></ul><ul><li> Технология программированного обучения.
• Мастер – класс «Технология программированного обучения» Василий Савельевич. К концу программы они придут одним и тем же путём. Результат использования технологии/методики 1. Сформированы навыки и умения самостоятельно делать презентации к выступлениям на.
• Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования;.

Основные преимущества программированного обучения : Пример графического диктанта по теме : “Водные колеры, их состав” (Приложение Программированное обучение — метод обучения, выдвинутый профессором Б. Развитие компьютерных технологий и дистанционного обучения .

Польше (1. 96. 8, 1. Чехословакии (1. 96. Модем Cricket A600 Драйвер X64 на этой странице. Советском Союзе (1. Германской Демократической Республике (1. Федеративной Республике Германии (ежегодные съезды, начиная с 1. ЮНЕСКО конференция, в которой участвовали представители 2.

Варна, 1. 96. 8), в том числе и Польша. В ходе этих встреч была дана критическая оценка первых концепций программированного обучения, прошли дискуссии на тему о месте этого обучения в дидактической системе современной школы, анализировались теоретические основы так называемого дидактического программирования, прорабатывались методологические принципы проводимых в этой области исследований, словом, были сделаны попытки уточнить роль новой технологии обучения в целостной системе учебно- воспитательных воздействий на учащихся. Особое внимание обращалось на то, что школа не является единственной областью применения программированного обучения, последнее может быть использовано в армии, в промышленности и т. В пользу этого утверждения приводились результаты уже проведенных экспериментов, свидетельствующие о многообразных достоинствах введения «новой технологии» или «научной организации учебного процесса» именно в этой области. Кроме того, с весны 1. Перечень реферативных изданий, посвященных теории и практике этого обучения во всем мире, в конце 1.

Число научных работ, статей и отчетов по исследованиям, опубликованных, в частности, на страницах специализированных периодических изданий, таких, как «Программированное обучение» (СССР), «Programmed Learning» (Великобритания), «L’Enseignement programme» (Франция), «Lehrmaschinen» (ФРГ), уже давно превысило 1. Тысячами исчисляются и программированные учебники по различным предметам, выпущенные прежде всего в Соединенных Штатах, Советском Союзе, Англии, во Франции, в ГДР и Чехословакии. В этих условиях знание теоретических основ программированного обучения, различных видов программирования текстов, а также средств, служащих для представления этих текстов, является необходимым элементом современного образования в области дидактики. Этим проблемам мы и посвятим настоящую главу.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.