Развитие креативного мышления на уроках английского языка с использованием обучающих структур Сингапурского метода обучения / Открытый урок. Значимость предмета иностранный язык, на мой взгляд, трудно переоценить. Наш мир сегодня подвержен постоянным изменениям, в числе которых глобализация, ускорение темпов развития общества, переход к информационному обществу, значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, возникновение и рост глобальных проблем, решить которые можно только в процессе межкультурного диалога. Поэтому современному обществу необходима личность не столько владеющая суммой знаний, сколько способная к творческому созиданию, к принятию нестандартного решения, умеющая прогнозировать, придумывать, проявлять инициативу. Необходимость развития личности с широким интеллектуальным потенциалом, способствующим развитию креативности как основы инновационной деятельности, отражена в федеральных и региональных документах, например, в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, утверждённом приказом .

Сингапурская Методика Обучения Английскому Языку Презентация

Это – фундаментальная методика, классический подход к изучению английского языка, лингвосоциокультурный метод, коммуникативный метод, интенсивная методика и многие другие. В зависимости от поставленных целей учителя английского языка сегодня активно используют самые разные образовательные технологии: объяснительно- иллюстративное обучение, личностно- ориентированные, технологии развивающего обучения и реализуют их посредством применения разнообразных методов и форм работы, таких как метод проектов, разноуровневое обучение, интерактивные технологии, нетрадиционные формы уроков и многое другое. Несомненно, предпочтение должно отдаваться методам обучения, которые помогают освоить универсальные учебные действия (УУД). Одна из перспективных технологий – обучение в сотрудничестве, где главная идея – учиться вместе, а не просто что- то выполнять вместе! На технологии сотрудничества основан и сингапурский метод обучения – страны, признанной по международным рейтингам, лидером в развитии школьного образования. Практика показывает, что новый метод развивает в ученике жизненно необходимые в наше время каче.

Выучить иностранный легко. Для этого создана сингапурская методика обучения английскому языку. В ее основе - изучение иностранного с помощью .

Сам урок мало похож на обычный урок и больше напоминает увлекательную, содержательную игру, заставляющую мыслить. Скучающих на таком уроке не будет никогда, потому что ученикам не придется только сидеть и писать. По сигналу они в танце перемещаются по классу, необходимое условие – дотронуться до шарика на стене, т. По сигналу «стоп» надо образо. Учитель дает задание или задает вопрос. Работая над ним, пара за 3. Учитель подни. Команды по выбору отве.

Сингапурская Методика Обучения Английскому Языку В Татарстане

Затем из нескольких ответов выбирается лучший. Это описание одной из составляющих сингапурской ме. В каждой из них между учениками присутствуют пози.

Альтшуллера и концепцию многоуровневой системы непрерывного креативного образования НФТМ- ТРИЗ (Непрерывное формирование творческого мышления и развития творческих способностей с активным использованием теории решения изобретательских задач) Зиновкиной М. Структура креативного урока отличается от традиционной структуры и включает в себя блоки, которые не только соответствуют современным требованиям креативного образования, но и помогают реализовать цели и задачи обучения английскому языку на данном этапе. Данный урок состоит из нескольких блоков .

Мотивация («Встреча с чудом»)2. Содержательная часть. Психологическая разгрузка. Головоломки. 5. Интеллектуальная разминка (ИР).

• Для меня Сингапурская методика обучение - это то же самое обучение в сотрудничестве, только с огромным разнообразием.
• Сингапурская методика обучения. Конспект урока по английскому языку с элементами сингапурской методики обучения.

Шайдуллина Л.М. Сингапурская методика обучения на уроках английского языка // Научный электронный архив. URL: http:// (дата .

Компьютерная интеллектуальная поддержка. Резюме. Блок 1. Мотивация. Представляет собой специально отобранную систему оригинальных объектов- сюрпризов, способных вызвать удивление учащегося. Этот блок обеспечивает мотивацию учащегося к занятиям и развивает его любознательность . Начало урока с «яркого пятна» побуждает интерес учащихся к изучаемому материалу. Учитель приветствует учеников по Сингапурской методике преподавания: Rally Robin with your shoulder partner.- Hello, my friend! Be active and try to do your best today!- Садимся на свои места в группе по 4 ученика.

Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу - столкнемся плечом, с партнерами по глазам - состыкуемся своими кулачками. Далее учитель показывает на экране фотографию осьминога, сообщает интересные факты об этом удивительном моллюске и предлагает предположить, о чем сегодня пойдет речь на уроке (об удивительном животном мире, о необычных свойствах животных, разнообразие животных и т. Изображение осьминога. У осьминога три сердца; Одним из самых больших видов осьминогов является вид Dofleini. Его вес составляет 2. У осьминога прямоугольный зрачок; Кровь осьминогов голубая; Осьминоги ощущают вкус щупальцами.

На каждом из 8 щупалец расположено более 1. Вы совершенно правы, ребята, сегодня мы поговорим об удивительных животных, населяющих нашу планету. Блок 2. Содержательная часть. Содержит программный материал учебного курса и обеспечивает формирование системного мышления и развитие творческих способностей ? What are they? Дети называют животных, которых знают.- There are a lot of animals. При помощи мультимедийной установки на доску проецируется изображение животного и его название.

Дети повторяют за диктором хором названия животных: Bear, bird, butterfly, cow, duck, frog, grasshopper, hedgehog, hen, horse, mouse, pig, rabbit, sheep, snail, spider, swan, camel, crocodile, elephant, giraffe, lion, monkey, snake, tiger, zebra, hamster, wolf, octopus, parrot, donkey.- Well done! Каждый учащийся записывает на листке бумаги ответ на вопрос: Какими характеристиками обладают различные животные? Учащиеся передвигаются по классу и пополняют свои списки с качествами животных - OK! А теперь посмотрите на доску, добавьте недостающие качества животных в свои списки и, используя первую букву данных слов, напишите тему нашего урока. AAngry. NNice. IInteresting.

MMerry. AActive. LLargessmall. Рис. 2 Тема урока, составленная из характеристик животных- Who can help me to write this word on the black- board.?

К доске выходит ученик и собирает из разбросанных качеств животных слово “animals” и прикрепляет его на магнитную доску.- This is the topic of our lesson. А теперь перечислите всех злых животных (bear, crocodile, wolf, lion, snake, tiger)What nice animals can you name? А теперь перечислите всех добрых животных (hare, hamster, rabbit etc.) Учащиеся группируют животных по присущим им вышеперечисленным характеристикам, используя структуру СИНК- РАЙТ- РАУНД- РОБИН (THINK- WRIGHT- ROUN- ROBIN - «подумай- запиши- обсуди в команде». Во время выполнения данной структуры участники ОБДУМЫВАЮТ высказывание или ответ на какой- либо вопрос, ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде) по очереди отвечают на вопрос. Психологическая разгрузка. На данном занятии психологическая разгрузка реализуется через театрализацию.- I think the animals are always very active.

Все животные очень активные, давайте с вами подвигаемся как животные. Do the actions: Jump like a hare! Climb like a monkey! Go like a bear! Swim like a frog! Fly like a bird! Thank you. Головоломки. 1. Каждой группе предлагается составить чайнворд по теме «Animals»: PARROTIGERABBITURTLELEPHANTSEALION. Программа Для Создания Пазлов Скачать. Учитель предлагает учащимся разделить слова на две колонки, но не указывает на какие.

Учащиеся должны сами догадаться (domestic and wild animals). После этого задания учащимся предлагается выбрать и подойти к вывескам на доске «DOMESTIC ANIMALS» (Домашние животные), «WILD ANIMALS» (Дикие животные) и объяснить, почему они выбрали тот или иной вариант (Why.

Интеллектуальная разминка. Представляет систему усложняющихся заданий, направленных на развитие мотивации, логического мышления и творческих способностей учащихся. Творческие задания не требуют специальных знаний, а только размышления, смекалки, принятия самостоятельных решений .

Учащимся предлагается, используя структуру.

Сингапурская методика преподавания (Зарубежные пед.