Педагогам общеобразовательных учебных учреждений для ознакомления предлагаются примерные программы внеурочной деятельности РФ. Под редакцией В.А.Горского. Рабочие программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее программы дополнительного образования служит примерная программа. Nssm.Exe Ошибка Приложения на этой странице. Начальное и основное образование / В.А.

Методическая разработка (1 класс) на тему: Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению. Председатель педсовета. Примерные программы внеурочной   деятельности.

Рабочие программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А.А. Книга: Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Автор: Горский, Тимофеев, Смирнов.

1. На основе « Примерных программ внеурочной деятельности (начальное и.
2. Примерные программы внеурочной деятельности. П76 Начальное и основное образование / . Тимофеев, Д. Смирнов и др..

Примерные программы внеурочной деятельности. Педагогам общеобразовательных учебных Под редакцией В.А. Горского, Скачать. Под редакцией.

Начальное и основное образование. Под редакцией В. А. Москва,  «Просвещение», 2. Актуальность изучаемой  деятельности. Воронов, А. В. Бакушинский) неоднократно отмечали родственность мироощущения и отражения его в творчестве народных мастеров и детей. Главные критерии подобной близости - декоративность и красочность создаваемых ими образов, особое чувство ритма, обобщенной пластики форм и любовь к узорчатости орнамента.

И там и здесь мир воспринимается по- особому радостно, мажорно, и так же радостно и празднично воплощается он в их работах. Именно поэтому декоративное искусство, художественные ремесла должны играть важную роль в эстетическом воспитании детей. Являясь неотъемлемой частью национальной культуры, сохраняя традиции преемственности поколений, народное искусство влияет на формирование художественной культуры личности. Основу декоративно - прикладного искусства составляет творческий ручной труд.

Раннее приобщение детей к практической художественной деятельности способствует развитию в них творческого начала, требующего активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображения. Развитие сенсомоторных навыков: тактильной, зрительной памяти, координации мелкой моторики рук - является важнейшим средством коррекции психического развития дошкольника. Сухомлинский отмечал тесную связь в периоде детства мыслительных процессов с наглядными предметами окружающего мира: «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит это взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок ..» ( В.

Сухомлинский «Сердце отдано детям»)        Приемы и навыки народного декоративного искусства, выработанные на протяжении многих поколений, столь совершенны, что их применение позволяет достигать большой художественной выразительности простыми и лаконичными средствами: равномерно чередующимися переплетениями нитей, тиснение трафаретами, ритмичные порезы и т. Доступность этих технических приемов детям 7 лет дает им возможность творить соответственный художественно осмысленный предметный мир.

Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно- творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства. Задачи. Обучающие: -    закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии,                              изобразительного искусства, математики, литературы и т.

Поэтому программой предусматриваются тематические пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира). Основополагающие  педагогические  принципы  программы: принцип  развивающего  и  воспитывающего  характера  обучения; принцип наглядности; опора  на  интерес  ребенка; индивидуальный  темп  движения; Средства достижения цели: 1. Аудиовизуальные. 2. Электронные образовательные ресурсы.

Наглядные 4. Демонстрационные. Методы достижения цели: Словесные, наглядные, практические. Репродуктивные объяснительно- иллюстративные, поисковые, исследовательские,  проблемные. Стимулирования, определенные поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями, навыками. Сочетание  репродуктивного,  продуктивного  и  творческого  метода  в  реализации  программы  помогает  раскрытию  творческих  способностей  ребенка,  развивает его интерес. Методы  обучения  направлены  на  то, чтобы  предлагаемая  программа  возникла  в  сознании  ребенка  как  придуманная  им  самим, тогда у  него  появляется  возможность  ставить (выбирать) цель, принимать  решение  и  намечать  план  действий  для  достижения  цели, а  в  определенный  момент  оценить  результаты  своих  действий. Сведения о сроках реализации программы .

Полный курс рассчитан на 1год обучения по 1 часу в неделю. Осваивать виды стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту. Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении изделия.

Работа с природными материалами. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их  виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила  сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Кожная пластика. 6. Использовать способы работы с кожей, выполнять раскрой деталей по шаблону, оформлять изделие по собственному эскизу.

Морские пришельцы (работа с ракушками)6. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы работы с ракушками: выполнять разметку  деталей Создавать на основе заданной технологии и приведенных образцов  собственного изделия. Оформлять класс. 7. Отчётная выставка- ярмарка работ школьников.

Оформлять класс. Участвовать в творческой деятельности по украшению класса. Итого. 33. 62. 7  3. Вводное занятие. Знакомство с произведениями народных художественных промыслов, традиционного крестьянского искусства и современного декоративного искусства. Техника безопасности при работе с природным материалом.

Экскурсия в лесопарк. Сбор различных природных материалов (занятные веточки и корешки различных растений, кора сосны, берёзы, еловые шишки, мох, цветы, семена и т. Правила просушивания и хранения природных материалов, необходимых для различных поделок. Экскурсия в местный краеведческий или художественный музей для ознакомления со старинной утварью, с вышивками, кружевами и другими образцами народного творчества. Практическая работа: сбор природных материалов, посещение музеев.

Работа с бумагой. Порядок создания занимательных игрушек из бумаги: самолетиков разных типов с последующим состязанием на дальность полета, на облёт препятствия, на «сверхдальний перелет» и др; корабликов разных типов с последующим проведением состязаний на скорость прохождения дистанции, моделей автомобилей разных типов, модели робота, модели светофора и др. Проведение конкурса.

Практическая работа: выполнение творческих  работ в технике бумажной пластики. Работа с различными тканями. Понятие о мягкой игрушке. Народные традиции в изготовлении игрушек. Порядок проектирования  мягкой игрушки.

Подбор материала для изготовления мягкой игрушки. Технология кройки заготовки различных деталей мягкой игрушки. Заготовка природного материала. Сбор листьев, семян, цветов, лепестков цветочно- декоративных растений.

Сушка собранного материала . Упражнения на развитие восприятия, воображения, моторики мелких мышц кистей рук. Практическая работа:  сбор природного материала для работы над аппликациями, работа с гербариями «Лекарственные растения нашего леса», «Полевые цветы», создание букета из сухих цветов, тематических композиций, работа со скорлупой кедровых орешков, с косточками вишен и слив, со скорлупой фисташек (оформление панно «Зайчата», «Белочка», «Цвет яблони»,  «Поздравляю!» и  т. Время заготовки бересты. Способы заготовки и хранения бересты. Обработка бересты, Техника безопасности при работе с берестой. Практическая работа:  обработка бересты, изготовления панно по замыслу детей и педагога, изготовление кормушек для птиц, развешивание кормушек, оформление книжек- малышек, оформление стенда «Знаете ли вы?»5.

Кожная пластика. Художественная обработка кожи. Технологические свойства кожи. Виды работы с кожей и рабочие инструменты. Техника безопасности при работе с кожей.

Горский В. А. Начальное и основное образование. Авторы: Горский В. А., Тимофеев А. А., Смирнов Д. В. Каждая программа включает учебно- тематический план, содержание курса (с раскрытием тем курса), список рекомендуемой литературы. Программы помогут плодотворно и творчески организовать занятия с детьми после уроков в школе.