План- конспект урока по математике (2 класс) по теме: Урок математики во 2 классе по теме . Презентация. Самоанализ . В ходе обучения успешно осваивают процессы обобщения, владеют большим словарным запасом. Лошадиная Мазь Для Суставов Применение.

1. План-конспект урока по математике ( 2 класс) на тему: раскрывающий конкретный смысл деления : деление на равные части, умеют моделировать с. Минута.» программа «Школа России» + презентация.
2. Презентация на 13 слайдах представляет богатый материал для объяснения темы «Конкретный смысл деления» во 2 классе по учебнику Моро по программе Школа России.
3. Методическая разработка по математике (2 класс) на тему. Конкретный смысл действий умножения и деления. Презентация для урока математики во 2 классе «Конкретный смысл действия .

Главная Школьные презентации Математика 2 класс. Проект урока математики во 2 классе Тема: Конкретный смысл действия деления. Презентация была опубликована 3 года назад пользователемВячеслав Скляров. Тема нашего урока «Конкретный смысл действия деления» Деление — что же это за действие такое? Представьте себе. Окружающий мир 2 класс (видеоуроки. Сохранить у. Презентации замечательные.

Вторая половина класса, как я уже говорила,  состоит из учащихся с низкими учебными способностями. Эти ребята требуют точности в организации учебных заданий, большего количества тренировочных работ и дополнительных разъяснений нового на уроке. Творческий Проект По Технологии 5 Класс Вышивка Крестом на этой странице.

Они отличаются достаточно низкими  показателями успеваемости, быстрой утомляемостью. При отсутствии индивидуального подхода к ним, они совершенно теряют интерес к учебе, отстают от класса, хотя на самом деле могут учиться успешно. Каждому ученику предлагается «взять» столько, сколько он может, т.

Ребята с удовольствием выбирают варианты заданий, соответствующие своим способностям и пытаются выполнить задания следующего уровня. Была использована краткая запись задачи. За небольшой промежуток времени учащиеся ознакомились с различными видами задач, такие как на уменьшение (увеличение) на несколько единиц, на нахождение неизвестного слагаемого, на разностное сравнение, а также на нахождение суммы трех слагаемых.

Я всегда вспоминаю слова Жан Жака Руссо, что скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и к тем, кто их преподаёт, и ко всему преподаваемому. Рассматривались тексты, выделялись из них данные, решался вопрос о том, как можно оперировать этими данными. Выполнялись чертежи к текстам, выражениям, где обязательно обозначалось целое число и его часть, либо две части. Целью данного урока я поставила: способствовать формированию умения решать простые задачи. Поставленная цель реализуется посредством следующих задач: Образовательные: Активизировать ранее изученные темы.

Продолжить работу над разными видами задач, формируя умения сравнивать тексты, выделять важные признаки задачи; разбивать текст задачи на две части: условие и вопрос; Совершенствовать вычислительные навыки. Развивающие: Развивать у детей мыслительные операции, математическую речь в ходе комментирования, объяснения и аргументации. Развивать познавательную активность и интерес к предмету. Учить рассуждать, используя ранее полученные знания.

Развивать умения наблюдать и догадываться. Воспитательные: Содействовать воспитанию у учащихся аккуратности, чёткости и правильности при оформлении работ в тетрадях и на доске. Воспитывать организованность и умения слушать мнение других, высказывать свою точку зрения. Здоровьесберегающие: Профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности. На уроке были использованы следующие методы обучения: По способу выделения знаний: индуктивныйдедуктивный. По характеру познавательной деятельности: наглядный частично- поисковый По источнику знаний: словесный практический. Учащиеся работали: коллективноиндивидуальнов парах самостоятельно.

Виды контроля  на уроке: ученик- ученик    (при    работе в парах)самоконтроль ученик – учитель      (сравнение своей работы с образцом на слайде)    На уроке использовались информационные компьютерные средства для активизации познавательной активности, повышения качества образования учащихся. Поддерживался высокий темп работы учащихся. Структура урока- Организация учащихся к занятиям.(2мин.)- Краткий фронтальный и индивидуальный опрос учащихся по пройденному материалу.(8 мин.)- Организация разнообразных упражнений по формированию и совершенствованию практических умений и навыков. Определив самостоятельно тему урока и поставив перед собой цель, мы приступили к проверке домашнего задания. Предложенные задания постепенно усложняются. Дополнительные задания, связанные с проверкой домашнего задания, по моему мнению, органически включаются в урок и служат достижению его цели.

На  этом этапе урока были использованы трехвариантные задания. Работа в парах, позволила создать ситуацию успеха. По окончанию  работы, с помощью готовых решений на экране, учащиеся осуществили самопроверку. Результаты проверки афишировались поднятием карточек.

Моя роль на данном этапе заключалась в координации и консультации  (индивидуальной). Я занимала позицию: «Я рядом. Это позволило мне выделить уровни усвоения материала учащимися. Виды контроля  работы: ученик- ученик. Со стороны учащихся я почувствовала проявление заинтересованности в работе, стимулирование к личным достижениям.

Этот этап послужил адекватности самооценки учащихся оценке учителя, получение ими информации о реальных результатах своей деятельности . В ходе урока была достигнута  дидактическая цель. Поставленные задачи были решены, цель урока достигнута.

Математика 1,2,3,4 класс - Математика - Методическая копилка - Международное сообщество педагогов . Обучаясь составлять задачи, ученик более глубоко осознает установленные связи между величинами, учится представлять себе связь между числовыми данными и реальными объектами, переносить математические объекты на объекты реального мира. Это кропотливая и сложная работа, в ходе которой учитель развивает у обучающихся важное умение.