Картотека дидактических игр и упражнений во второй младшей группе « Введение в звуковую действительность и развитие. Занятие в старшей групп (звуковой анализ слова) - Duration: 21:42. Орлятко Днз No2 5,777 views · 21:42. 1 Звуковая культура речи и . В книге даются методические рекомендации к проведению игр во время занятий по. К концу пребывания в средней группе многие дети усваивают и .

Картотека игр по развитию звуковой культуры речи (старшая группа)Старшая группа. Упражнения на закрепление правильного произношения и дифференциацию звуков. Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание, закреплять правильное произношение звуков, слов, упражнять в различении твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Игра «Скажи, как я» (в кругу с мячом)Воспитатель бросает мяч по кругу, называет слова с выделением любого твердого и мягкого согласных звуков. Ребенок должен повторить слово так же и перебросить мяч воспитателю. В игре принимают участие все дети. Если ребенку требуется помощь, нужно повторить слово 2- 3 раза с выделением звука.

Упражнение «Найди братца»Воспитатель раздает детям по одной картинке, в названии, которых есть звук «л» или «ль». На фланелеграф выставляет синий и зеленый кружки. Воспитатель. Посмотрите на свои картинки. В названии предметов есть звук «л» — большой братец или звук «ль» - маленький братец.

Игры по формированию звуковой культуры речи. Воробышки скачут по группе, чирикают, машут крылышками, клюют зёрнышки (дети . Картотека дидактических игр для средней группы. Дидактическая игра « Найди ошибку». Цели: учить отчетливо произносить. Картотека игр по развитию звуковой культуры речи (старшая группа). Картотека дидактических игр и упражнений во второй младшей группе «Введение в . В книге даются методические рекомендации к проведению игр во время занятий по К концу пребывания в средней группе многие дети усваивают и.

Поднимите картинки, в названии которых есть звук «л» (проверяет) ; теперь со звуком «ль»Дети по очереди выходят, называют слово с выделением этих звуков и ставят картинки после соответствующих кружков. Один ребенок называет все слова со звуком «л», другой — со звуком «ль». Игра «Назови слова»Воспитатель предлагает детям называть слова со звуком «р», затем со звуком «рь».

За каждое правильное слово ребенку дается фишка- игрушка. В конце игры определяется победитель. Игра «Поймай жука» (в кругу с мячом)Воспитатель бросает ребенку мяч и произносит слово с выделением звука «ж».

Ребенок, поймав мяч, повторяет слово. В игре должны принять участие все дети. Воспитатель. Теперь вы будете жуками и громко жужжать; Сережа и Лена попытаются поймать жуков.

Но если жук сядет на листочек (присядет, его ловить нельзя. Игра продолжается до тех пор, пока не останется 2—3 детей- победителей.

Игра «Назови слова» Воспитатель предлагает детям называть слова со звуком «ж» (за каждое слово дается фишка). В конце игры определяется победитель.

Игра «Чья бабочка дальше полетит? Чья бабочка дальше полетит, тот и выиграл.

В игре должны принять участие все дети. Игра «Назови звук» (в кругу с мячом)Воспитатель. Ноты Для Баяна Ансамбли подробнее. Я буду называть слова и выделять в них один звук: громче или дольше его произносить. А вы должны назвать только этот звук.

Например, «матрррёшка», а вы должны сказать: «рь»; «молллоко» — «л»; «самоле. Т» — «т». В игре принимают участие все дети.

Для выделения используются твердые и мягкие согласные звуки. Если ребенок затрудняется с ответом, воспитатель сам называет звук, а ребенок повторяет. Чтение скороговорки. Скороговорка читается на два выдоха — по две строчки на выдох.«Дождик, дождик, Не дожди!

Дай дойти до дому Дедушке седому». Скороговорка читается хором 2 раза, затем только девочки, потом только мальчики и 2- 3 ребенка индивидуально.

Упражнение «Назови первый звук слова»Воспитатель. У меня разные картинки, давайте их назовем (указывает на картинки, дети по очереди называют их). Я вам расскажу тайну: у слова есть первый звук, с которого оно начинается. Послушайте, как я назову предмет и выделю в слове первый звук: «Барабан» — «б»; «Кукла» — «к»; «Гитара» — «гь». Дети по очереди вызываются к доске, называют предмет с выделением первого звука, а потом звук изолированно.

Упражнение «Кто придумает конец, тот и будет молодец»Не будильник, а разбудит, Запоет, проснутся люди. На голове гребешок, Это Петя. Дети называют предмет, выделяя первый звук, и звук изолированно.

Игра «Назови первый звук своего имени» (в кругу с мячом)Воспитатель предлагает ребенку, которому бросит мяч, назвать свое имя с выделением первого звука и этот же звук произнести изолированно. В игре принимают участие все дети. Упражнение «Понюхай цветок»Воспитатель предлагает детям «понюхать» цветок — вдох через нос, выдох через рот; на выдохе без напряжения голоса сказать: «Ах- х- х- х». Упражнение повторить 5—6 раз. Потом сначала тихо, затем громче и громче дети вместе с воспитателем говорят: «Как хорошо пахнет цветок — ах! Посмотрите, что у вас нарисовано.

Подумайте, с какого звука начинается ваше слово. Ваши маленькие братцы гуляют на поляне (показывает на ковер).

Игра продолжается до тех пор, пока все дети самостоятельно или с помощью воспитателя не найдут нужную картинку. Ребенок, который первым подберет пару, выигрывает. Игра «Назови первый звук слова»(в кругу с мячом) Воспитатель бросает мяч ребенку и произносит слово, выделяя первый звук, ребенок перебрасывает мяч воспитателю и называет первый звук слова. В игре должны принять участие все дети. Игра «Изменилась песенка» (звуки- товарищи «Ж» и «Ш»)Воспитатель. Вспомните, как жужжит жук («ж~ж- ж).

Вот что однажды произошло с жуком: он летел и так громко жужжал, что потерял голос и стал петь незвонко. У него получалась песенка: «Жж- ж- ж- ж- шш- ш- ш» (дети повторяют). Чью песенку пел жук? Упражнения повторяются 2 раза, затем дети меняются ролями, и игра повторяется.) Когда жук пел звонко, с голосом, то его песенка была похожа на звук «ж»; когда пел без голоса, песенка была похожа на звук «ш». Звуки «ж» и «ш» — товарищи.

А «ш» — без голоса (дети повторяют) . Я научу вас проверять, с голосом или без голоса произносится звук. Подставьте ладошку к горлу и произносите долго «Ж- ж- ж- ж» — горлышко «играет» (кто не ощущает, целесообразно предложить приложить руку к горлу воспитателя).

Значит, звук «ж» — звонкий и произносится с голосом. Теперь скажите: «Ш- ш- ш- ш» — горлышко «не играет», этот звук произносится без голоса, он не звонкий.